《等待》- 亞囡

《星期五  下午》

職員:「媽媽,妳要等多一陣…,亞囡功課仲未得,今日好多功課。」

媽媽笑著:「可以,無問題!佢返到屋企,完全做唔到…」

《星期五  傍晚》

職員: 「媽媽,妳都係預起碼六點半先接。星期五,通常學校「例牌」多功課。」

媽媽笑著:「唔緊要,我可以等。返到屋企做…只會欠。」

職員:「辛苦曬!不過都係要等多一陣,佢仲有一份功課。」

媽媽笑著:「可以,有得等都好。起碼有得交…」

「等待」一詞,對於SEN(特殊學習需要)孩子的父母並不陌生。尤其專注力不足的小朋友,彷彿天生少了一對耳朵,聽不到旁人指示,能獨個兒自坐著半天對著功課「零收獲」。他們因小肌肉的力度不足,執筆感吃力,好比「擔泥」,重複又密集的書寫有如「農夫耙田」,讓很多成人將孩子的表現解讀為「懶」、「不合作」、甚或刻意對著幹。

當成人焦急得高叫咆哮,小朋友更被嚇得呆若木雞。然而,這亞囡因為有嚴重的專注力不足,加上書寫「龜速」,早已嚇怕了不少補習社,私人補習導師也受不了,才第二堂就請辭。

聖經說「兒女是耶和華所賜的產業」(詩127:3),孩子亦是有血有肉、有感情的人,應該受到父母的尊重與保護。

為了減少親子的衝突和督導功課的壓力,適當的時候,家長及孩子照顧者只擔當「等待」的角色,也是對孩子的一種愛和照顧,讓彼此更能享受相處的時光。

播道兒童之家的「”S.E.N. 2.0” – 綜合日間院護及支援服務」,以家為本、兒童為主、社區為基礎,服務有特殊學習需要的小學生及其在職家庭,致力成為SEN孩子在社區內的第二個家。

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職員:「媽媽,妳要等多一陣…,亞囡功課仲未得,今日好多功課。」

媽媽笑著:「可以,無問題!佢返到屋企,完全做唔到…」

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